Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn diverse faciliteiten en compensatiemogelijkheden beschikbaar. Gewerkt wordt volgens de uitgangspunten die te vinden zijn in “Het landelijk protocol dyslexie VO”.

De individuele aanpassingen staan vermeld op de dyslexiekaart die op de BWS door de zorgcoördinator voor iedere dyslectische leerling wordt opgesteld. Denk hierbij aan extra tijd en/of voorgelezen worden bij toetsen en een aangepaste beoordeling voor spelling.

Tijdens een deel van de lessen is een extra onderwijsassistent aanwezig om leerlingen met begeleidingsbehoeften zoals bij dyslexie extra te ondersteunen. Voor een aantal van deze leerlingen is extra begeleiding buiten de lessen om gewenst, omdat het maken van schoolwerk inzicht en vaardigheid vergt van het zelfstandig technisch lezen en het daardoor extra moeilijk kan zijn om een tekst/opdracht te begrijpen.

Leerlingen die op de BWS worden aangemeld met een specifieke begeleidingsbehoefte op het  of leerlingen met een achterstand op verschillende vakken, komen in aanmerking voor extra ondersteuning. Dit betreft een wettelijk vastgestelde leerachterstanden op begrijpend lezen, rekenen, spellen en technisch lezen, vastgesteld door het Samenwerkingsverband. Het is bedoeld voor leerlingen die het niveau van het VMBO wel aankunnen, maar extra begeleiding nodig hebben om de eindstreep te halen (vergelijkbaar met het LWOO zoals we dit voorheen kenden).

Op de BWS krijgen deze leerlingen binnen de grote groep waar mogelijk extra aandacht en begeleiding door de vakdocent, extra docent van het leergebied of door de onderwijsassistent die de vakdocent in de les ondersteunt. De klassikale begeleiding richt zich op:

• Individuele hulp tijdens de les
• Herhaalde instructie
• Structuur bieden
• Te controleren of de stof wordt begrepen
• Te stimuleren om door te zetten
• Positieve feedback te geven
• Te stimuleren om samen te werken
• Eigen initiatief te stimuleren

Daarnaast heeft hij/zij recht op extra ondersteuning buiten de klas. Dit kan in een klein groepje zijn of individueel gericht op plannen, leren-leren en huiswerkbegeleiding.

We nemen tijdens huiswerkbegeleiding de tijd om de onderliggende oorzaken van het vastlopen van een leerling te achterhalen. Huiswerkbegeleiding is alleen voor leerlingen die hiervoor in aanmerking komen vanwege een specifiek begeleidingsbehoefte of achterstanden en gaat altijd in overleg met de zorgcoördinator.

We bieden hulp bij het maken van een planning en ondersteunen leerlingen bij het maken van huiswerk. We bieden vakgerichte leerstrategieën aan die aansluiten bij de lesstof. De huiswerkbegeleiding wordt gegeven door Coosje Verbrugge, Melissa Wijnberg en Berber Jellema.

De BWS hecht veel waarde aan leerlingbegeleiding en beschikt dan ook over een ruim zorgteam. Om het leerproces van leerlingen succesvol te laten zijn is een veilige leeromgeving noodzakelijk. Het intern zorgteam draagt bij aan het creëren van deze veilige omgeving en schept daardoor een belangrijke voorwaarde voor het leren.

Leerlingen met sociaal emotionele en/of gedragsproblemen kunnen ondersteuning krijgen van de zorgcoördinator of intern begeleider. Vanuit het zorgteam wordt in overleg met mentor gekeken wat een leerling nodig heeft. Om de hulpvraag goed te monitoren kan er gebruik gemaakt worden van een OPP (Ontwikkeling Perspectief Plan). In dit plan worden in overleg met leerling en ouders doelen vastgesteld en elke 6 tot 8 weken geëvalueerd.

Daarnaast worden er ook verschillende trainingen aangeboden binnen de BWS, zoals de examenvreesreductietraining, faalangsttraining en sociale vaardigheid. Deze trainingen worden gegeven door Maaike Mensink (zorgcoördinator) en Esther Nobel (Intern begeleider).